全球国际学校数量破万,10年后将有50万国际教师缺口_国家

全球国际学校数量破万,10年后将有50万国际教师缺口_国家
全球世界校园数量破万,10年后将有50万世界教师缺口 世界上最早的世界校园来源于大英帝国扩张时期,在海外作业的英国家庭需求处理子女的教育问题,越来越多的世界校园因而应运而生。现在全球各地世界校园开展状况怎么?未来十年的走势又将怎样? 注:本文为ISC研讨校园总监Richard Gaskell,ISC研讨校园东亚区域参谋Stephanie Quayle讲演收拾稿 文 | Jade 编 | Luna ISC对世界校园的界定便是“校园地点的国家/区域,英语是官方语言傍边的一种,并供给除该国的国家/区域课程以外的英语课程,且该校园的办学方向是世界性的;或许校园向英语国家以外的一切学前、小学或中学学生悉数或部分英语授课。” 依据ISC的研讨,30年前的世界校园都是非营利性质的,这些校园大多是专门给外交官或驻外人员子女就读的,许多是英美的教育系统。当今的世界校园,更多的是满意当地家庭子女的教育需求,因而他们的课程也愈加丰厚:除了英美的课程系统还有本国的课程系统;考试的方式也是各式各样。 英美系统大学留学热等要素促进世界校园开展 来自OECD的数据显现,2000年全球高校有200万名留学生,现在这个人数现已添加到了550万名,估计到2025年将全球留学生人数会到达800万名。 依据IIE(美国世界教育协会)的计算,从2001年到2016年英国和美国领跑全球留学商场,是留学人数最多的国家。但由于世界形势等问题,美国大学一切学生中,世界留学人数从占比28%下降到25%。与美国留学人数下降相比照的是英国大学一切学生中世界留学人数从占比11%上升到12%。 图:全球世界留学生商场|图源:IIE 相同以英语为母语的国家加拿大和澳大利亚逐步成为新式的世界留学生的意图国。2001年时,挑选去加拿大留学的世界学生屈指可数,而在2018年时,加拿大的世界留学生在加拿大同期一切大学生中占比7%。与此一起前往澳大利亚留学的世界留学生人数也从占比4%上升到了7%。 值得注意的是,跟着我国经济实力的增强,我国也逐步成了世界学生的留学意图地。从2001年到2018年,我国的世界留学生从零上升到了10%。 除了大学阶段的世界留学热,ISC还剖析发现校园地点地的家庭子女对教育晋级的需求,也为世界校园的开展“添砖加瓦”;别的,全球化让专业人才的活动愈加遍及,在海外的精英家庭期望自己的子女承受更世界化的教育;一起学习第二语言也是全球化浪潮下的必然趋势;许多家庭巴望把孩子送进尖端名校的分校。这些都极大地促进了世界各地世界校园的开展。 全球世界校园现状 据ISC计算,从2001年到2019年,全球世界校园数量从2584所添加到10937所,在校生人数从96万添加为565万,而在校员工人数从9万上升到53.5万,营收也从4.9亿美金扩大到51.8亿美金。 图:全球世界校园现状|图源:2019年RAISE嘉宾讲演PPT 亚洲 从区域散布来看,这10937所世界校园中,世界校园最多的区域要数亚洲,有60%左右的校园,还有19.2%在欧洲,所以欧洲和亚洲加起来的世界校园数量就挨近全球世界校园总数量的80%。 在12个区域中,亚洲的四个区域牢牢把控着榜首队伍: 西亚区域(首要是阿拉伯国家)是世界校园最多的区域,总共有1773所世界校园。西亚区域的世界校园学生人数已从2015年的133.41万添加到了今日的159.72万。其间迪拜一个城市就有309所世界校园,阿布扎比和多哈也别离有164所和144所。 图:亚洲世界校园商场|图源:ISC官网 在曩昔的两年中,阿拉伯联合酋长国开设了22所新的世界校园,与东南亚区域的世界校园开展趋势不同的是,阿拉伯联合酋长国的世界校园首要会集在中端商场范畴。 随后是东亚区域,有1534所世界校园。东亚区域的学生入学年均添加率为7.4%,从45万多名学生添加到60万名。其间,我国是世界校园数量添加最快的国家。 东南亚和南亚区域则别离是1397所和1396所。亚洲区域对世界教育的需求一向居高不下,从2015年1月到2019年的四年中,东南亚世界校园数量的均匀添加率为5.7%,就读世界校园的学生人数从2015年的39万多名学生添加到本年的近50万名。 依据ISC Research的查询,估计不久的将来将有几个国家在世界校园方面取得严重开展。这些包含: ● 沙特阿拉伯,在沙特,教育是外国投资的新式范畴; ● 卡塔尔,在其“ 2030年国家愿景”的影响下,很可能在未来几年招引新的世界校园开展; ● 马来西亚的几个区域正在面对工业和人口添加,但世界校园数量却求过于供; ● 越南由于立法的改变(提高了世界校园本地学生的入学上限),更多的本地儿童将能够进入世界校园; ● 在日本,新的移民法和商场决心正在鼓舞外国移民的涌入。日本的许多世界校园的入学人数都在快速添加,这让日本世界校园的开展成为可能。 《全球时机陈述》猜测,东亚世界校园数量将在未来十年内将其添加一倍,学生人数添加到120万名。到2029年,东南亚估计将有85.1万名就读世界校园的学生,西亚则将有250万名世界校园学生。 南美、南欧和西欧 第二队伍的区域是南美、南欧和西欧。其间南美以794所的数量超越南欧和西欧的711所和701所。 在南美洲,阿根廷,巴西和墨西哥合起来具有该区域一半以上的英语授课校园。墨西哥有99所供给世界课程的英语授课校园,阿根廷有98所,巴西有46所。 近年来,在南美洲世界校园的年添加率最高的是哥伦比亚,该商场自2010年以来以每年5.9%的速度添加,现在共有44所世界校园,其间优质世界校园的名额占比91%。 ISC研讨标明,由于英国的“脱欧”方案,欧洲各地对以英语授课的K-12校园的爱好添加,特别是在法兰克福,阿姆斯特丹和巴黎。 巴黎美国校园等校园陈述称,2017/18学年重生人数添加了54%。 由于英国的“脱欧”决议,许多的银行从英国撤出并把眼光投向了法兰克福,许多企业也与其家庭进驻法兰克福,估计法兰克福将成为欧洲世界校园中添加最快的当地。依据ISC Research的查询,法兰克福的几所校园负责人都陈述说,需求比曩昔几年更微弱。 非洲、中美洲和欧洲东北部 非洲、中美洲和欧洲东北部的世界校园数量则从属第三队伍,均不超越500所。 依据ISC的数据,东欧对K-12世界教育的需求也在添加。在东欧,尤其是波兰,一些校园正在阅历“历史上最高的需求”。波兰因其在动力交易商场中的电气中心的重要方位招引了许多外来公司,然后带动了世界校园商场的昌盛。 开展势头微弱的东亚、东南亚世界校园商场 依据ISC查询显现,世界校园的添加大都在亚洲区域,其间东亚区域的添加势头最猛。 大中华区、日本、韩国校园数量添加了57%,在曩昔4年(2015—2019)里边,在整个校园数意图添加上会有一些小的放缓,可是学生数量许多添加,校园收入许多添加。 下面ISC为我们介绍一下除我国世界校园商场外其它亚洲国家的世界校园商场: 日韩区域 2019年,日本的世界校园数量大致300所,招生人数7万多人,到达了2011年以来的最高峰。日本世界校园数量的骤增导致日本呈现了教师职位空缺的状况。 由于韩国方针紧缩,韩国的招生人数有所削减,只要3.3万多人,韩国的世界校园数量为115所。 东南亚区域 从2010年到2019年,东南亚区域的世界校园数量挨近添加了一倍(从742所到1393所),世界校园的收入从3.2亿美元添加到5.68美元。 新加坡的世界校园数量从09年的61所添加到132所。在新加坡有许多的来自英美的独立校园品牌前去开世界校园。 2019年泰国的世界校园数量是221所,而这在10年前只要137所。由于泰国宽松的签证方针,有许多人挑选在泰国读世界校园,也有许多世界校园挑选在泰国落地。如哈罗公学就挑选泰国作为榜首个海外办学的国家。 越南现有的世界校园数量是134所,招生人数为6.5万多人。越南的世界校园膏火十分低,中学的膏火一般一年是6000美金到8000美金。对西方的教师来说,你给6000美金或许12000美金的待遇是不行的,ISC以为这也是亟需处理的问题。 图:泰国哈罗公学|图源:ISC官网 马来西亚的世界校园商场潜力仍是很大的,现在马来西亚的世界校园入学人数为10万多人,ISC估计在2029年,世界校园人数将翻番,到达21万人。 巨大的世界教师缺口 “人多粥少”的世界校园教师商场 纵观整个世界校园商场,世界各地都是一片昌盛景象,校园越来越多,学生越来越多。但与之对应的却是师资力气的缺乏。 2000年,全球世界校园商场有9万名专职教师。到2017-2018学年结束时,则有49万多名教师和教育主管在世界校园作业。绝大多数是在英国,美国,加拿大,澳大利亚和新西兰承受过训练并取得了教育经历的合格的英语教师。 ISC Research猜测,到2023年,对合格的能用英语进行学科授课的教师需求将到达近59万。2029年,大约会有18929所世界校园,1000万学生,世界校园收入将高达111.5亿美金,而且会有50万名教师的缺口,可是教师从哪里了来却是一个需求关怀和处理的问题。 专业的世界校园教师是当今许多世界校园面对的应战。各大世界校园都在为抢夺新的合格的世界教师而相互比拼,比谁供给的薪水更高,福利待遇更好。跟着世界校园学生人数的不断添加,这将是一个长时间的供给应战。 一切的世界校园招聘人员都表明,世界校园教师资源候选库的添加速度不行快。虽然有越来越多的教师正在寻觅在世界上作业的时机,但这些数量关于巨大的世界校园商场而言能够说是无济于事,简直无法满意需求。 ISC以为:承受世界校园所要求的教育方法训练,经历丰厚的世界教师,可能是世界校园商场未来的最大应战。 美国克利夫兰州立大学的在线教育硕士(MEd)课程 究竟怎样培育优异的世界化教育人才、支撑专业型教师的开展? 顶思学院与对岸教育联手(BEACON EDUCATION),为在华教育作业者引进美国克利夫兰州立大学的在线教育硕士(MEd)课程。 学生能够将家庭、日子与作业三者统筹的一起,取得优质的世界化教育专业知识以及海外名校全日制硕士学位。助力学生在世界化教师资源日渐紧缺的商场环境中锋芒毕露。

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